Domingo, 21 de junio de 2009

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Proyecto de literatura hispano-inglesa | (http://proyectorosaleda. blogspot.com/).


Coordinadores: Ana Concejero Mancebo y José Luis Gamboa Jiménez, ambos profesores del IES La Rosaleda (Málaga).

Plataformas que han usado:

Justificación del proyecto:

Pretendemos que nuestros alumnos de Segundo de Bachillerato amplíen su conocimiento sobre escritores españoles y anglosajones de la primera mitad del siglo XX, utilizando una metodología activa basada en las herramientas propias de la web 2.0.

Objetivos:

  1. Familiarizar a nuestro alumnado con la web 2.0 y aquellas aplicaciones utilizadas en Internet que requieren colaboración y participación.
  2. Conocer la literatura inglesa de la primera mitad del siglo XX y, de forma más exhaustiva, los autores españoles.
  3. Iniciarlos en los pasos que deben llevar a cabo para realizar tareas de investigación, teniendo en cuenta protocolos, normas y reglas para la utilización correcta y apropiada de la información que manejen.
  4. Potenciar su espíritu crítico y fomentar su creatividad y su propia visión del tema.
  5. Mostrarles una visión global de lo que estaba ocurriendo en un periodo concreto en dos países diferentes, teniendo en cuenta el contexto histórico, social y cultural de la época.
  6. Fomento de la lectura.
  7. Práctica de de la lectura comprensiva y de la expresión escrita tanto en español como en inglés.
  8. Intentar transmitirles la motivación de aprender usando una metodología distinta a la tradicional y aprovecharnos de todos los recursos de la web (mapas, podcasts, vídeos, presentaciones).
  9. Favorecer su autoestima al ver sus trabajos publicados.



Cómo abordamos el proyecto:

  1. Encuesta previa a los alumnos/as sobre sus conocimientos acerca de la web 2.0.
  2. Explicación del funcionamiento de las dos herramientas fundamentales: wiki y blog.
  3. Actividades que se incluyeron en el cuaderno de Bitácoras:
    1. Trabajos escritos realizados por nuestro alumnado.
    2. Podcasts
    3. Doblaje de clips cinematográficos.
    4. Subida de material usando Scribd.
    5. Creación de vídeos.
    6. Elaboración de presentaciones en PowerPoint.
    7. Localización geográfica relacionadas con los diferentes autores mediante Communitywalk.
    8. Mapa conceptual de los acontecimientos más importantes hasta 1950 con Mind42.


Herramientas:

  1. Issuu.
  2. Scribd.
  3. Slideshare.
  4. Audacity
  5. Divshare.
  6. Blip.tv.
  7. Glogster.
  8. Voicethread.
  9. Pinacle.
  10. Vídeos de Google.
  11. Youtube.
  12. Google Docs.
  13. Gmail.


Valoración:

Podemos valorar la experiencia como muy positiva y enriquecedora. La puesta en práctica del proyecto nos ha permitido:

  • El trabajo colaborativo de varios profesores para llevar a cabo esta experiencia con éxito.
  • Utilizar herramientas de la nueva Web 2.0, que han hecho que el alumnado aprenda de un modo más atractivo.
  • Familiarizar a los alumnos en el uso de las TICS.
  • Darles pautas para que aprendan a seleccionar y organizar la información que encuentran por Internet recalcando la importancia de hacer un uso crítico de la misma y no sólo de “copiar y pegar”.
  • Practicar la comprensión lectora y la expresión escrita tanto en español como en inglés.
  • Mejorar
    • el aprendizaje del inglés;
    • el clima de la clase y la convivencia;
    • la autoestima del alumnado: ver expuestos sus trabajos en el blog actúa como reforzador positivo de cara al aprendizaje y fomento de valores importantes como el esfuerzo, la voluntad y la constancia.
  • Fomentar
    • la lectura;
    • el trabajo en grupo, colaborando y cooperando entre todos para conseguir un objetivo común;
    • la capacidad de investigar, crear y ser imaginativos.
  • Atender a la diversidad: han participado alumnos de mayor y menor nivel, pero cada uno trabajando según sus posibilidades.
  • Elaborar materiales propios tanto orales como escritos.